變革教師職業(yè)生活方式從電子備課開(kāi)始 —— 文章正文2015-08-13

    【教育裝備網(wǎng)】一、在探索中，不斷向前穩(wěn)步發(fā)展

    當(dāng)你在百度搜索上輸入“電子備課”這一關(guān)鍵詞進(jìn)行搜索，并打開(kāi)不列于搜索結(jié)果第一條鏈接后，呈現(xiàn)在你眼前的一定是“蕪湖市區(qū)域性網(wǎng)絡(luò)電子備課平臺(tái)”的首頁(yè)。截至2014年5月，我市共有50所中小學(xué)校2082名教師加入到全市區(qū)域性網(wǎng)絡(luò)電子備課實(shí)驗(yàn)工作。目前全市網(wǎng)絡(luò)電子備課平臺(tái)上共有教學(xué)設(shè)計(jì)29.8萬(wàn)余篇教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)資源2.3萬(wàn)余件，教學(xué)反思12萬(wàn)余篇。其中校級(jí)共享6.5萬(wàn)余篇，市級(jí)共享1.8萬(wàn)余篇。從今年新學(xué)期開(kāi)學(xué)一個(gè)月的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)來(lái)看，全市平臺(tái)每日增加教學(xué)設(shè)計(jì)1500余篇，教學(xué)資源100余件，教學(xué)反思500余篇。以上數(shù)據(jù)說(shuō)明，經(jīng)過(guò)兩年多實(shí)驗(yàn)的蕪湖市區(qū)域性網(wǎng)絡(luò)電子備課平臺(tái)已經(jīng)走上的常態(tài)化應(yīng)用之路，正在逐漸改變著實(shí)驗(yàn)教師的職業(yè)生活方式。

    兩年多來(lái)，蕪湖市區(qū)域性網(wǎng)絡(luò)電子備課平臺(tái)實(shí)驗(yàn)工作同樣經(jīng)歷了任何一種新生事物都要經(jīng)歷的準(zhǔn)備、啟動(dòng)、發(fā)展和深化等幾個(gè)不同的階段。2004年開(kāi)始，國(guó)家在全國(guó)范圍內(nèi)推進(jìn)“農(nóng)遠(yuǎn)工程”。蕪湖市在這一工程推進(jìn)中取得了顯著的實(shí)效。“農(nóng)遠(yuǎn)工程”不僅將國(guó)家通過(guò)衛(wèi)星傳送的優(yōu)質(zhì)教育信息送進(jìn)了每一所項(xiàng)目學(xué)校，而且將使用信息技術(shù)開(kāi)展課堂教學(xué)的思想送給了項(xiàng)目學(xué)校的每一位教師;同時(shí)，教師在應(yīng)用過(guò)程中信息技術(shù)素養(yǎng)也得到了很大的提升。調(diào)研中，我們發(fā)現(xiàn)有部分項(xiàng)目學(xué)校在應(yīng)用過(guò)程中出現(xiàn)了新的嘗試，即開(kāi)展學(xué)校電子備課，遺憾的是都無(wú)果而終。但我們知道，教育信息化是當(dāng)今教育發(fā)展的大勢(shì)所在。學(xué)校出現(xiàn)自發(fā)的開(kāi)展電子備課的行為，深刻地說(shuō)明學(xué)校以及廣大教師都有這種工作需求。我們認(rèn)真研究了學(xué)校電子備課失敗的原因，最后得出這樣的結(jié)果：一是學(xué)校的電子備課沒(méi)有得到更大范圍內(nèi)的認(rèn)可，教師的電子備課工作無(wú)法得到教育主管部門(mén)的認(rèn)可;二是學(xué)校的電子備課缺乏強(qiáng)有力的信息技術(shù)平臺(tái)的支持，缺乏對(duì)教師日常備課行為的實(shí)時(shí)管理?；谝陨险J(rèn)識(shí)，我市在準(zhǔn)備期就重點(diǎn)解決這兩項(xiàng)影響電子備課開(kāi)展的瓶頸。首先，我市教育局出臺(tái)了《關(guān)于開(kāi)展區(qū)域性網(wǎng)絡(luò)電子備課實(shí)驗(yàn)的通知》，明確提出“實(shí)驗(yàn)教師的電子備課材料，經(jīng)學(xué)校驗(yàn)證并報(bào)市教育主管部門(mén)認(rèn)定后，在職稱評(píng)定、評(píng)優(yōu)評(píng)先等評(píng)審工作中等同于傳統(tǒng)的紙質(zhì)備課材料。”其次，對(duì)軟件公司提供的網(wǎng)絡(luò)電子備課平臺(tái)提出了修改要求，使之具有更加強(qiáng)大的實(shí)時(shí)管理功能，使平臺(tái)的操作更加便捷。

    2012年2月13日下午，蕪湖市區(qū)域性網(wǎng)絡(luò)電子備課實(shí)驗(yàn)啟動(dòng)暨試點(diǎn)學(xué)校培訓(xùn)會(huì)正式召開(kāi)。這次會(huì)議，對(duì)電子備課的實(shí)驗(yàn)背景、電子備課的意義、如何做好電子備課實(shí)驗(yàn)工作、電子備課的政策保障、電子備課實(shí)驗(yàn)工作需考慮的問(wèn)題等作了全面介紹，對(duì)電子備課的工作安排作了詳細(xì)說(shuō)明，對(duì)教師如何使用電子備課提出建議與要求。會(huì)議使第一批10所參會(huì)學(xué)校認(rèn)識(shí)到電子備課有利于優(yōu)質(zhì)教育資源的開(kāi)發(fā)與利用，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量;有利于促進(jìn)教學(xué)資源的共建與共享，豐富中小學(xué)教育教學(xué)資源;有利于減少教師簡(jiǎn)單重復(fù)勞動(dòng)的比重，擴(kuò)大教師創(chuàng)造性勞動(dòng)的空間;有利于搭建教學(xué)教研的平臺(tái)，提高學(xué)校信息化的程度。

    實(shí)驗(yàn)期間，我們深入到所有實(shí)驗(yàn)學(xué)校，與學(xué)校實(shí)驗(yàn)工作管理人員、實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行深入交流。一方面我們收集到各個(gè)學(xué)校在實(shí)驗(yàn)開(kāi)展過(guò)程中的好經(jīng)驗(yàn)，另一方面我們也了解到各個(gè)學(xué)校在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到的一些問(wèn)題、產(chǎn)生的一些困惑。同時(shí)，還獲取各個(gè)學(xué)校對(duì)電子備課平臺(tái)提出的寶貴建議。通過(guò)調(diào)研，我們認(rèn)識(shí)到召開(kāi)實(shí)驗(yàn)學(xué)校參加的網(wǎng)絡(luò)電子備課工作研討會(huì)十分重要。于是在2012年4月17日，蕪湖區(qū)域性網(wǎng)絡(luò)電子備課實(shí)驗(yàn)工作首次研討會(huì)在蕪湖市師范附小舉行。各實(shí)驗(yàn)學(xué)校實(shí)驗(yàn)工作負(fù)責(zé)人、分管教務(wù)主任和管理員參加了會(huì)議。會(huì)議充分肯定了10所實(shí)驗(yàn)學(xué)校利用網(wǎng)絡(luò)電子備課平臺(tái)開(kāi)展備課工作，提高了教師備課效率，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源共享。同時(shí)，各實(shí)驗(yàn)學(xué)校就如何對(duì)網(wǎng)絡(luò)電子備課進(jìn)行有效管理、如何利用網(wǎng)絡(luò)電子備課系統(tǒng)開(kāi)展信息技術(shù)與課程整合教學(xué)、如何依托網(wǎng)絡(luò)電子備課系統(tǒng)開(kāi)展有效的集體備課、如何依托網(wǎng)絡(luò)電子備課系統(tǒng)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研、如何進(jìn)一步完善區(qū)域性網(wǎng)絡(luò)電子備課系統(tǒng)的功能等方面的問(wèn)題進(jìn)行了深入的交流和探討。會(huì)議的順利召開(kāi)和取得的成果，為蕪湖市區(qū)域性網(wǎng)絡(luò)電子備課實(shí)驗(yàn)工作的進(jìn)一步發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

    一年半以后，網(wǎng)絡(luò)電子備課方式受到越來(lái)越多的教師的青睞，實(shí)驗(yàn)學(xué)校從開(kāi)始的10所增至現(xiàn)在的16所，參加實(shí)驗(yàn)的教師從419人增加至931人。經(jīng)過(guò)一年多時(shí)間的實(shí)踐和摸索，蕪湖市實(shí)驗(yàn)學(xué)校的電子備課工作已從常規(guī)管理轉(zhuǎn)化為特色管理，從個(gè)體備課走向集體備課。為進(jìn)一步提高全市區(qū)域性網(wǎng)絡(luò)電子備課實(shí)驗(yàn)學(xué)校的管理工作水平，交流實(shí)驗(yàn)學(xué)校在網(wǎng)絡(luò)電子備課管理工作的經(jīng)驗(yàn)，深化網(wǎng)絡(luò)電子備課的特色管理，探討網(wǎng)絡(luò)電子備課在教學(xué)中的有效應(yīng)用方式，我們于2013年8月27日，在蕪湖縣南湖中學(xué)召開(kāi)了全市電子備課實(shí)驗(yàn)學(xué)校管理工作研討會(huì)。會(huì)議認(rèn)為，蕪湖市網(wǎng)絡(luò)電子備課實(shí)驗(yàn)工作已經(jīng)進(jìn)入“深水區(qū)”。全市將進(jìn)一步擴(kuò)大網(wǎng)絡(luò)電子備課實(shí)驗(yàn)學(xué)校的規(guī)模，各實(shí)驗(yàn)學(xué)校需創(chuàng)新管理，提升教師備課的質(zhì)量;總結(jié)、提煉好的方法和經(jīng)驗(yàn)，形成學(xué)校的自身特色和有效的工作機(jī)制。為全市教育信息化的整體推進(jìn)提供一塊試驗(yàn)田、一個(gè)實(shí)用的樣板。之后，蕪湖市區(qū)域性網(wǎng)絡(luò)電子備課在“在線課堂”的推動(dòng)下，又一次獲得了較大的發(fā)展，實(shí)驗(yàn)學(xué)校規(guī)模達(dá)到50所，實(shí)驗(yàn)教師人數(shù)實(shí)現(xiàn)了翻番。

    二、在前進(jìn)中，不斷探索推進(jìn)路徑

    市級(jí)教育主管部門(mén)出臺(tái)的政策，為所有實(shí)驗(yàn)學(xué)校和實(shí)驗(yàn)教師提供了堅(jiān)實(shí)的保障，徹底化解了所有實(shí)驗(yàn)人員心中的擔(dān)憂。在此基本政策的基礎(chǔ)上，我們不斷加強(qiáng)監(jiān)管，制定規(guī)則，促進(jìn)了全市區(qū)域性網(wǎng)絡(luò)電子備課實(shí)驗(yàn)工作規(guī)范、有序開(kāi)展。

    首先，我們建立申請(qǐng)審核進(jìn)入制度，同時(shí)也配套勸退機(jī)制。凡是要加入實(shí)驗(yàn)的學(xué)校和教師都要填報(bào)申請(qǐng)表，市電教部門(mén)組織人員，深入學(xué)校進(jìn)行考察調(diào)研。學(xué)校管理層必須具備較高的信息化意識(shí)和開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)電子備課的積極態(tài)度;學(xué)校的硬件條件必須達(dá)到實(shí)驗(yàn)教師人手一臺(tái)辦公電腦的條件，同時(shí)學(xué)校要具備“班班通”教學(xué)設(shè)備。學(xué)校的教師必須具備一定的信息技術(shù)操作能力。對(duì)于符合以上三個(gè)條件的學(xué)校，我們一律批準(zhǔn);對(duì)實(shí)驗(yàn)教師的考察由各校具體負(fù)責(zé)。為了確保所有實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛘嬲行У亻_(kāi)展網(wǎng)絡(luò)電子備課，切實(shí)為提高教師教學(xué)質(zhì)量服務(wù)，對(duì)于不能正常進(jìn)行日常管理的學(xué)校，對(duì)于不能有質(zhì)量地完成備課工作的教師，一經(jīng)查實(shí)并限定整改期限，對(duì)在規(guī)定期限內(nèi)無(wú)法符合要求的學(xué)?；蚪處?，即作勸退處理。待其符合條件并經(jīng)申請(qǐng)審核后，再給予加入實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。

    其次，我們制定網(wǎng)絡(luò)電子備課平臺(tái)的基本制度。如《蕪湖市區(qū)域性網(wǎng)絡(luò)電子備課操作指南》，內(nèi)容包括普通教師操作指南、教研人員操作指南和網(wǎng)絡(luò)管理人員操作指南，對(duì)學(xué)校所有相關(guān)實(shí)驗(yàn)人員的工作職責(zé)和操作流程做了詳細(xì)的規(guī)定，使各類實(shí)驗(yàn)人員明確了自己的工作職責(zé)，也為各類實(shí)驗(yàn)人員提供了操作依據(jù)。還制定了《蕪湖市區(qū)域性網(wǎng)絡(luò)電子備課平臺(tái)技術(shù)規(guī)范》，對(duì)平臺(tái)中涉及到的軟件提出了具體的技術(shù)要求，減少了實(shí)驗(yàn)教師在操作時(shí)可能遇到的困難。

    再次，我們要求學(xué)校制定具體的管理辦法。為使全市電子備課平臺(tái)保持一定統(tǒng)一性，我們制定了《關(guān)于制定學(xué)校網(wǎng)絡(luò)電子備課管理辦法的指導(dǎo)性意見(jiàn)》，從宏觀上要求實(shí)驗(yàn)學(xué)校結(jié)合自己的傳統(tǒng)和特色，制定電子備課與傳統(tǒng)備課相協(xié)調(diào)的管理辦法;同時(shí)要求在管理辦法中要有鼓勵(lì)電子備課的舉措，要將電子備課的工作成果納入到學(xué)校績(jī)效考核方案中。